Успеть все: выбор выпускника СамГМУ, который не делит медицину на науку и практику

28.11.2025

Для современных выпускников медицинского университета особенно важны возможности для эффективного дальнейшего профессионального развития. Специально для ускорения карьерного роста СамГМУ разработал программу «Ординатура-аспирантура», которая позволяет совмещать обучение в ординатуре с работой над диссертацией и освоением программы аспирантуры по индивидуальному учебному плану. Выпускник университета Даниил Кокорев успешно использует эти возможности, совмещая обучение по этой программе с работой в лаборатории и преподаванием. Но параллельно он также обучается в магистратуре Передовой медицинской инженерной школы СамГМУ. Даниил рассказал о том, как ему удается все совмещать, как находит баланс между профессиональными амбициями и личной жизнью, а также о том, как изучение факторов патогенности энтеробактерий может усовершенствовать диагностику бронхолегочных заболеваний и их инфекционных осложнений.

Как вы решили пойти в медицину? По какой специальности обучались в СамГМУ?

В школьные годы представления о будущей профессии часто менялись: было интересно всё, от компьютерных технологий до юриспруденции. Однако ближе к старшим классам влюбился в химию и биологию, начал думать о биологическом факультете или медицинском университете. Остановился на медицине, хотел помогать людям «здесь и сейчас». Пожалуй, это одна из редких профессий, которая позволяет реализовать такую потребность. В СамГМУ обучался по специальности «Лечебное дело».

Почему вы решили продолжить обучение именно по новой, совмещенной программе СамГМУ — «Ординатура-аспирантура»? Было интересно оказаться в числе первопроходцев?

Да, конечно интересно быть в числе первых. Вопрос возможности совместного обучения волновал меня достаточно сильно, хотелось скорее освоить как узкую врачебную специальность, так и закрыть начальный «академический гештальт» в виде освоения программы аспирантуры и защиты кандидатской диссертации. Когда я еще учился на 6 курсе, на встрече студенческого актива с ректором СамГМУ Александом Владимировичем Колсановым я, как председатель Совета СНО СамГМУ, задал вопрос о возможном внедрении этой программы в нашем университете. Был очень рад, что буквально спустя полгода на нее уже набирали первых обучающихся. Однако сам я поступил на неё спустя год, так как набора на мою специальность в ординатуре («Медицинская микробиология») на тот момент еще не было. Сейчас я аспирант второго года обучения кафедры медицинской микробиологии и иммунологии по специальности «Микробиология» и ординатор первого года по специальности «Медицинская микробиология».

Как выглядит ваше типичное недельное расписание? Как распределяется время между клиникой и наукой?

Расписание очень загруженное и справляться порой нелегко, врать не буду. Обучение совмещаю с работой в лаборатории генетических технологий в микробиологии НОПЦ генетических и лабораторных технологий СамГМУ и преподаванием на кафедре медицинской микробиологии и иммунологии. Так как специальность у меня скорее лабораторная, нежели сугубо клиническая, наука красной нитью проходит через всю мою деятельность. Но даже во время практической работы в лаборатории (в рамках обучения в ординатуре) удаётся найти возможность для проведения экспериментов, научных изысканий.

Чувствуете себя больше ординатором или аспирантом?

Пожалуй, аспирантом. Моя трудовая деятельность существует в пределах высшей школы: как научно-исследовательская работа в лаборатории, так и обучение студентов на кафедре. Однако для гармоничного развития в качестве профессионала в медицинской микробиологии, необходимо работать и «на земле», в практическом здравоохранении. Все же теория без практики мертва, а практика без теории слепа.

Над какой темой вы работаете в аспирантуре?

Тема моей будущей кандидатской диссертации — «Особенности факторов патогенности представителей порядка Enterobacterales, выделенных от пациентов с бронхолегочной патологией».

Что вы планируете выяснить в ходе этой работы, и как это может пригодиться практически?

Enterobacterales — это обширный порядок грамотрицательных бактерий. Они являются наиболее частыми возбудителями нозокомиальных (внутрибольничных) инфекций в России и мире на протяжении последних лет.

Энтеробактерии характеризуются высоким уровнем устойчивости ко многим антимикробным препаратам и продуцируют широкий спектр факторов патогенности, что обуславливает развитие трудно поддающихся лечению инфекций. Целью моего диссертационного исследования является определение особенностей факторов патогенности у представителей порядка Enterobacterales, выделенных из респираторного тракта, для улучшения микробиологической диагностики заболеваний бронхолегочной системы.

В результате мы сможем понять, какие факторы патогенности распространены в штаммах энтеробактерий, циркулирующих в нашем регионе; какие конкретно факторы вносят наиболее значимый вклад в отягчение клинического течения инфекционного процесса. Исследования в этом направлении важны для практического здравоохранения, так как на их основе становится возможным разработка новых методов и подходов в диагностике и персонифицированной терапии инфекций, вызванных энтеробактериями. Именно на такой практический, прикладной результат и нацелена данная работа.

Достаточно ли в университете ресурсов для исследований по вашей теме?

Не то слово! На нашей кафедре одним из ведущих научных направлений является именно изучение микробиологических аспектов заболеваний органов дыхания, в том числе изучение наиболее клинически значимых возбудителей хронических респираторных инфекций у пациентов с орфанными заболеваниями респираторной системы, такими как муковисцидоз, первичная цилиарная дискинезия, врожденная бронхоэктазия. В структуре НОПЦ ГЛТ есть лаборатории, которые решают как микробиологические, так и генетические наукоёмкие задачи фундаментального и прикладного характера. Микробиологический отдел клинико-диагностической лаборатории Клиник СамГМУ проводит рутинные микробиологические исследования для многих ЛПУ Самары, что позволяет работать с биологическим материалом значительного числа пациентов.

Какой совет вы бы дали тому, кто планирует поступать на эту программу?

Не бояться трудностей и набраться терпения. Программа позволяет достичь успехов как в академическом, так и клиническом направлении, раньше сформировать себя как врач и исследователь, это отличная возможность, которая доступна в нашем университете, не надо ее упускать. Вам очень пригодятся дисциплинированность, аккуратность, умение вовремя сориентироваться в непростых ситуациях, настойчивость и стрессоустойчивость. Рекомендую развивать эти качества, и сам стараюсь так делать.

Вы также являетесь магистрантом Передовой медицинской инженерной школы СамГМУ. Расскажите, что дает вам это обучение?

Да, я магистрант первого года обучения по специальности «Биотехнология», по профилю «Разработка тест-систем для диагностики in vitro». Когда узнал о новом направлении в сфере биотехнологий, понял, что это мое. Тема полностью лежит в сфере моих интересов. Здесь мы получаем эксклюзивные компетенции в области производства диагностических систем, а также изучаем весь цикл разработки продукта от методологии, обработки и анализа научно-технической информации до проведения исследований и клинических испытаний. В учебном плане есть как фундаментальные биомедицинские дисциплины — микробиология, иммунология, молекулярная биология, биохимия, генетика, биоинформатика, так и важные прикладные дисциплины — защита интеллектуальной собственности, законодательная база в области биотехнологий, регистрация медицинских изделий, работа с технической документацией и многое другое. Занятия проходят на базе профильных кафедр СамГМУ и лабораторий Научно-образовательного профессионального центра генетических и лабораторных технологий СамГМУ. В общем полностью моя тема.

То есть это перекликается с вашими научными интересами и работой?

Конечно! Моя работа буквально заключается, помимо прочего, в разработке диагностических тест-систем. Мы работаем с индустриальными партнерами на контрактной основе и совместно разрабатываем тест-системы для молекулярно-генетической диагностики инфекционных заболеваний.

Какие тест-системы уже разработаны, для чего они?

Совместно с компанией «ТестГен» в НОПЦ ГЛТ СамГМУ мы разработали набор реагентов для выявления ДНК Helicobacter pylori. Эта тест-система уже получила регистрационное удостоверение и используется в клинических лабораториях. Также совместно с компанией «ТестГен» были разработаны 3 тест-системы для молекулярно-генетической идентификации основных возбудителей инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи, что позволит значительно ускорить установление диагноза и назначение соответствующей антибактериальной терапии.

Расскажите о вашей преподавательской деятельности? Что преподаете и насколько комфортно ощущаете себя в этой роли с учетом, что еще недавно и сами были студентом? Легко найти контакт с ребятами?

Будучи ассистентом кафедры, я преподаю микробиологию и иммунологию студентам 2 и 3 курсов. В прошлом учебном году довелось также преподавать новую для нашего университета дисциплину «Основы организации научных исследований».

Поначалу в новой социальной роли было непросто, с некоторыми обучающимися у нас был практически одинаковый возраст. Однако времени на раскачку не было, первую пару я провёл спустя неделю обучения в аспирантуре. Сильно помог опыт активизма в Студенческом научном обществе, где часто публично выступал, работал с обучающимися, передавал знания. Я еще очень хорошо помню, какие темы вызывали у нас, студентов, наибольшие сложности, какой формат объяснений был самым понятным, и что зажигало в нас интерес к предмету. Это позволяет мне говорить с ребятами на одном языке, помнить их «боль». Я не успел забыть, каково это — быть студентом, и стараюсь строить обучение, исходя из этого понимания.

Найти контакт с ребятами зачастую легко, наверное, еще и потому что между нами нет значимого академического барьера. Они видят, что я такой же человек, который сам через все это прошел не так давно. Я открыт к диалогу, всегда готов обсудить не только учебные вопросы, но и, например, современные тенденции в нашей области.

Как вы понимаете для себя профессию преподавателя?

Для меня преподаватель — это не просто транслятор знаний, а скорее навигатор, который помогает студентам найти свой путь. Кто-то очень быстро «загорается» предметом, хочет знать больше, получать новые навыки через научную деятельность. С такими ребятами очень интересно работать, хоть и непросто: приходится самому стремиться к развитию, генерировать идеи, изучать новое. Это очень мотивирует.

У вас тоже был «навигатор», наставник, который помог определиться с будущим направлением и повлиял на ваш профессиональный путь?

Да, конечно. Когда я был студентом первого курса лечебного факультета, в рамках первого опыта научной деятельности на занятиях СНК кафедры общей и молекулярной биологии и кафедры репродуктивной медицины, клинической эмбриологии и генетики, я с коллегами по группе попал в генетическую лабораторию под руководством старшего преподавателя Алексея Михайловича Щелочкова. Он терпеливо занимался с нами во время и после рабочего дня, делился знаниями, «ставил руки» и рекомендовал к изучению дополнительную литературу. Навыки, полученные тогда, ежедневно пригождаются мне в моей научной и трудовой деятельности по сей день, и в каком-то смысле определили траекторию моего профессионального развития.

Вообще на мой профессиональный рост особое влияние оказали несколько замечательных наставников, с которыми довелось пройти огонь и воду. Рядом с ними я преодолевал самые разные сложные этапы и учился достигать целей, что само по себе стало для меня бесценным уроком.

Какие у вас планы после обучения? Видите себя больше в науке или в практической медицине?

Уже на первом курсе обучения в СамГМУ я стремился заниматься наукой, и сейчас мне сложно представить свою жизнь без лаборатории и кафедры. Хотелось бы в будущем совместить научно-образовательную деятельность в университете с практической деятельностью в клинической лаборатории. Понимаю, что это может быть сложно. Благо на кафедре среди моих старших коллег есть примеры отличного совмещения работы в практической медицине и успешной научной работы. Считаю, что на них можно и нужно равняться, перенимая драгоценный опыт.

Как вы поддерживаете баланс между работой и жизнью? Остается ли время на хобби?

Более 100 лет прошло с экспериментов И. М. Сеченова, которые позволили сформулировать тезис о лучшем отдыхе как о смене деятельности, а не покое. Работа в лаборатории и на кафедре, ежедневная образовательная нагрузка не лучшим образом сказываются на здоровье, всё же эта деятельность в большей степени имеет характер малоподвижной. Потому стараюсь находить время на вечерние прогулки, добавлять хотя бы небольшую физическую активность. Очень помогает перезагрузиться, это позитивно сказывается и на учебе, и на работе. Не так давно вернулся из путешествия по горам! Это был безумно интересный, хоть и достаточно непростой опыт, а по возвращении из путешествия я сделал девушке предложение. Время находится тогда, когда есть желание.