Владимир Куркин: «Учитель — это судьба, а ученик — это награда»

20.03.2026

Эту кафедру Самарского государственного медицинского университета Минздрава России (СамГМУ) не назовешь самой высокотехнологичной — здесь нет наноразработок, новаторских приборов, которые обычно привлекают студентов. Но уже много лет сюда, как магнитом, тянет разные поколения ребят Института фармации. Как они объясняют сами, дело не в оборудовании, а в человеке. Заслуженный деятель науки РФ, д.фарм.н. заведующий кафедрой фармакогнозии с ботаникой и основами фитотерапии СамГМУ Владимир Куркин сумел найти свой подход и к миллениалам, и к зуммерам, помогая им поверить в себя и полюбить растения и науку. Мы поговорили о том, как ему это удается.

— Владимир Александрович, сегодня часто можно услышать мнение, что современные студенты — другие, не такие, как раньше. Вы работаете с молодежью уже много лет, через вас прошло не одно поколение. В чем секрет вашего умения находить со всеми из них общий язык?

— Секретов никаких нет. Есть только одно главное правило: к студенту нужно относиться с уважением. Всегда. Несмотря на разницу в возрасте, независимо от его успехов или, наоборот, каких-то временных неудач. Это основа, на которой строятся все отношения.

Когда я впервые встречаюсь со студентами — а это чаще всего первокурсники, которые по сути своей еще дети, — я стараюсь сделать так, чтобы они сразу почувствовали: мы их ждали. И когда студент переступает порог нашего университета, он должен ощутить: здесь его встречают, здесь ему помогут, а не будут создавать проблемы. Если студент идет на занятия с чувством страха — это не учеба, а наказание. Мы делаем все, чтобы этого страха не было. Чтобы он хотел сюда приходить.

И еще один важный момент. Я всегда стараюсь понять, чем живет студент, что у него внутри, чем он увлекается. Бывает, юноша не показывает хороших результатов. Поговоришь с ним по-отечески — и начинаешь чувствовать, что этот человек небезнадежен. Просто отругать, «размазать» за ошибки — дело нехитрое. А ты найди время, сядь и спокойно, с уважением поговори, объясни. Студент должен почувствовать доброе участие. И тогда видишь динамику, видишь, как человек раскрывается. Нужно постараться разглядеть в каждом студенте талант, выявить и показать ему самому его сильные стороны. Просто исповедую этот подход — вот весь «секрет».

— Как понять, в чем именно талантлив человек, если он сам этого еще не осознает?

— Открыть в студенте талант — это ключевая задача любого наставника. Я глубоко убежден: все люди талантливы, просто каждый по-своему. И у каждого этот момент раскрытия наступает в разное время. Кто-то проявляет себя еще в детском саду, кто-то в школе, кто-то в университете, а кто-то — в магистратуре, и даже в аспирантуре. И это абсолютно нормально. Нужно терпение, терпимость.

Бывает, приходит ко мне аспирант, уже взрослый человек, и говорит: «Знаете, Владимир Александрович, я наконец-то поверил в себя. Понял, что я не хуже других». И для меня это настоящее счастье — видеть, как наступает этот момент осознания. Как человек обретает внутреннюю опору.

У каждого свой срок, но если рядом оказывается кто-то, кто вовремя поддержит, этот момент обязательно наступит, пусть даже не прямо сейчас. Моя задача — дать студенту почувствовать, что его усилия имеют значение, что он — способен. И тогда талант, который мог годами спать, просыпается.

— Наверное, именно в те годы, когда вы руководили студенческим научным обществом, этот навык особенно отточился? Ведь СНО СамГМУ при вас стало одним из флагманов молодежной науки в стране.

— Да, с 2003 по 2018 год я был научным руководителем СНО. И это был особенный период, время огромного профессионального счастья. Я принял эстафету от заслуженного деятеля науки РФ профессора Алексея Александровича Лебедева, который руководил обществом больше тридцати лет. И конечно, я впитывал его опыт, старался его использовать.

Знаете, за каждым председателем СНО стоит целое поколение талантливых ребят. Начиная с Александра Зиничева — сейчас он доктор наук. Дальше поколение Павла Николаевича Золотарева — тоже доктор наук. Потом поколение Кирилла Михайлова — блестящий кардиохирург, кандидат наук, недавно защитил диссертацию. Дальше поколение Артема Сергеева, Виктории Сабановой. Это наши звезды, которые вели за собой целую плеяду других талантливых ребят. Когда есть талантливые лидеры, они создают вокруг себя удивительную атмосферу, за ними тянутся ребята. И сейчас мои ученики — это кандидаты и доктора наук, заведующие кафедрами, руководители. И это, наверное, главное счастье.

— Вы переживаете за них, когда они выходят во взрослую жизнь?

— Конечно, и переживаем, и помогаем, и часто встречаемся. У меня даже есть традиция: когда аспирант заканчивает обучение, я говорю: «Все, вы переходите в новый статус — почетного аспиранта». И у каждого из них в буфетном шкафу остается своя чашка, ложка. Когда они приезжают в гости, они знают, что их чашечка ждет, они берут именно свою чашку и пьют чай. Хочу, чтобы чувствовали, что здесь они — дома.

— Владимир Александрович, какие ваши фразы цитируют ваши студенты и выпускники? Как сами считаете?

— Да, как раз выпускники мне рассказывают, что заимствуют мои установки. Например, я часто говорю: «Ребята, ощущайте ритм жизни. Если вы его ощущаете, вы всё успеваете, потому что понимаете приоритеты: что надо сделать сегодня, что завтра, что в долгосрочной перспективе. А если вы ритм не чувствуете — жизнь вас не ждет, она идет вперед».

Или еще, связано с этим же: когда появляется какая-то задача, я советую решать ее здесь и сейчас. Потому что завтра могут появиться еще более важные дела, или ситуация изменится так, что решать будет уже поздно. Надо делать сегодня то, что можно сделать сегодня.

— Как вам удается увлечь ребят своим предметом — фармакогнозией? Ведь есть такой стереотип, что всё, связанное с растениями и ботаникой, — это не особенно захватывающе или даже скучновато, отсюда и шутки про «ботаников».

— На самом деле это безумно интересно, просто важно проявить в ребятах учебный и научный азарт. Я часто говорю им: «Представьте, что именно вы выделите из растения вещество, которое никто до вас не выделял. И в статье будет написано: „Впервые в мире выделено такое-то вещество“. Это ваша амбиция, ваше имя в науке. А может, повезет еще больше — выделите вещество с совершенно новой структурой. Это как звезду открыть и дать ей имя. Это же круто, согласитесь?»

Я объясняю, что даже если это вещество уже выделяли за рубежом, но в России его никто не получал — это тоже большое дело, это тоже достижение. И я вижу, как у ребят загораются глаза. Появляется мотивация копать глубже, пробовать, ошибаться и снова пробовать.

Когда они осваивают методики, у них постепенно формируется свое видение науки. Говорю им: «Смотрите, вы научились творчески и критически мыслить. Вы овладели научным языком — это отдельный язык, особый. И теперь вы на нем говорите. А значит, вы конкурентоспособны». И это действительно так.

— Наверное, особенно приятно, когда ученики потом звонят, делятся успехами?

— Это отдельная радость. Вот недавно выпускница рассказала свою историю. Она переехала в Санкт-Петербург, вышла замуж, сходила на собеседование на хорошую позицию, в аптеку. А на следующий день ее взяли — даже без дополнительных встреч и вопросов. И вот это чувство, когда понимаешь: мы подготовили человека, и он уже востребован, его знают, его ждут, — это настоящее счастье.

Я сам, когда был учеником, пронес чувство благодарности к своим учителям через всю жизнь. А когда сам стал учителем, понял: ученик — это настоящая награда. У меня даже есть любимая фраза: «Учитель — это судьба, а ученик — это награда». Очень важно жить с чувством благодарности к тем, кто тебя окружает: учителям, ученикам, коллегам, близким. Это составная часть твоих побед. И я благодарен ученикам, что они это осознают. Нельзя считать, что ты всего добился сам. Ты растешь и развиваешься благодаря людям вокруг. И у учеников тоже учишься.

— Чем притягательна работа именно с растениями?

— Растения удивительны. Вы посмотрите: природа создала их такими разными — причудливые формы, удивительные приспособления для выживания. И наша задача — найти среди молекул этих растений те, что могут помочь человеку сохранять здоровье. Настои, отвары — это вообще тысячелетняя история человечества. И сегодня сорок процентов всех лекарственных препаратов имеют растительное происхождение. Поэтому очевидно, что эта работа очень важна.

Кстати, во время ковида, при постковидном синдроме интерес к растениям вырос еще больше. Они влияют на иммунную систему, на многие процессы в организме.

— Не вытеснит ли искусственный интеллект работу с растениями?

— Искусственный интеллект нам не враг. Он хорош для решения рутинных задач, для автоматизации, работы во вредных условиях. Но, конечно, он не сможет заменить мыслящего человека. Мыслительный процесс имеет не простой, творческий алгоритм. Ты мучаешься над проблемой, а утром просыпаешься — и приходит решение. Такое решение, к которому искусственный разум никогда не придет. Это как вдохновение в творчестве.

Да, рутину можно автоматизировать, но остается та часть работы, где человек незаменим. И эта часть может быть небольшой по объему, но решающей по значению.

— А были случаи, когда студенты вас удивляли? Замечали в растении то, на что вы уже не обращали внимания?

— Конечно, очень много таких случаев. Часто студенты приходят и предлагают свои темы, которые звучат очень необычно, а потом вырастают в кандидатские диссертации. Бывает, что растение поначалу привлекло своей красотой, а при исследовании выявились очень ценные свойства, о которых раньше не догадывались. Вот, например, еще лет 20 назад у нас учился студент из Марокко, Мохаммед Ламрини. И еще на первом курсе он решил изучать лаванду — у них на родине это растение применяют для лечения бронхиальной астмы как народное средство. А он захотел создать лекарство. И он начал заниматься настолько успешно, выделил новые вещества, закончил университет с отличием, поступил в аспирантуру. Его пригласил посол Марокко в Москве, предложил преподавать и заниматься наукой. Сейчас он единственный профессор по фармакогнозии в Марокко, эксперт ВОЗ от своей страны. И мы до сих пор общаемся, на русском языке. Для него Россия стала второй родиной. Недавно он рассказал мне, что преподает своим студентам по моему учебнику, просто переводит информацию на французский. Это очень приятно!

— У вас есть любимое растение?

— Пожалуй, одно из таких — мелисса лекарственная. Я занимаюсь ее изучением больше 40 лет. И недавно мы с моим учеником Артуром Мубиновым создали на ее основе препарат и запатентовали аптечный препарат — противотревожное средство. Сейчас в продолжение разрабатываем целую линейку — капсулы, таблетки. Это выросло в серьезный коммерческий проект, к которому примкнули и другие ребята молодые ученые, студенты, аспиранты.

Но даже просто заваренный чай с мелиссой помогает снять тревожность, я часто советую его ребятам перед сессией или просто чтобы снять вечернее напряжение. Поэтому без преувеличения мелисса лекарственная — одно из любимых растений.

— А есть растения, чье значение переоценено?

— Нужно четко понимать: у каждого растения есть свои свойства, показания, противопоказания. Вот, например, горицвет весенний. Красивое растение, но в нем содержатся сердечные гликозиды, которые накапливаются в организме. Были случаи гибели людей. Или есть растения, которые не ядовиты, но и не лечат от всех болезней, как иногда думают. Ведь если кому-то помогло — не значит, что поможет другому.

Важно понимать, что такое доказательная медицина. Могут быть побочные эффекты, аллергия, непереносимость. Имеет значение дозировка, способ приготовления, даже какой использовать растворитель. Если взять не тот — эффекта не будет. Или растения, собранные у дороги, могут содержать тяжелые металлы. Поэтому наука дает четкие рекомендации, как обеспечить эффективность и безопасность лечения.

Кстати, в нашем вузе впервые была введена дисциплина «Основы фитотерапии» еще в 2010 году. И студенты ей очень интересуются. Они понимают: это целый мир. И важно видеть, где растение может быть основным средством, а где — только вспомогательным. Нельзя преувеличивать значимость, но и нельзя ее недооценивать.

Справка

Владимир Александрович Куркин — заведующий кафедрой фармакогнозии с ботаникой и основами фитотерапии СамГМУ, доктор фармацевтических наук. Указом Президента РФ в прошлом году ему присвоено почетное звание «Заслуженный деятель науки Российской Федерации». Также он является заслуженным работником высшей школы РФ, почетным выпускником и почетным профессором СамГМУ, лауреатом Губернской премии в области науки и техники (2010 г.) и премии Губернатора Самарской области за выдающиеся результаты в решении медико-биологических проблем. Награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством II степени», нагрудным знаком «Отличник здравоохранения РФ», а также многими международными наградами и званиями.

Под его руководством подготовлены 9 докторов и более 50 кандидатов фармацевтических наук. Владимир Александрович — автор 1170 научных работ, в том числе 18 монографий, 30 учебных пособий, 115 авторских свидетельств и патентов РФ.

На протяжении 15 лет он руководил Студенческим научным обществом СамГМУ, посвятив много сил развитию науки и воспитанию студентов. За эти годы вырастил плеяду талантливых ученых, преподавателей и организаторов науки, выведя СНО университета в число флагманов отечественных молодежных научных организаций.