В СамГМУ запустили пилотное внедрение системы, которая изменит подход к оценке успеваемости студентов

31.03.2026

В Самарском государственном медицинском университете Минздрава России (СамГМУ) проводится пилотное внедрение интегральной системы комплексного рейтинга и анализа — ИСКРА. Сейчас новая модель оценки успеваемости тестируется на 11 кафедрах, а с 1 сентября 2026 года заработает в полном объёме.

Ректор СамГМУ член-корреспондент РАН Александр Колсанов отметил, что внедрение «ИСКРЫ» является закономерным звеном масштабной трансформации системы образования, которая сегодня реализуется в университете.

«Мы готовим врача будущего, и для нас принципиально, чтобы уже со студенческой скамьи будущий специалист учился анализировать — в том числе анализировать свои успехи, свой путь. ИСКРА даёт студенту чёткие ориентиры: видишь свою траекторию, понимаешь, где ты сейчас и куда двигаться. Это первый шаг к осознанному отношению к своей учёбе. А дальше навык рефлексии перерастает в умение анализировать клиническую ситуацию, интерпретировать данные, принимать решения. Всё это звенья одной цепи, и начинается она с умения оценивать свой собственный путь», — отметил ректор.

ИСКРА призвана сделать процесс обучения более открытым и прозрачным, обеспечить каждому студенту доступность информации о рейтинге, регулярность оценки его работы, а также повысить качество освоения образовательных программ, предоставив ребятам больше возможностей для осознанного выстраивания своего пути.

Как отметила проректор по образовательной деятельности Юлия Мякишева, новая система меняет саму философию оценивания. «Мы стремимся к тому, чтобы процесс освоения компетенций стал максимально понятным для обучающихся. Это усиливает субъектность студента, его ответственность за собственные результаты и приверженность тем ценностям, которые закладываются в образовательном процессе», — подчеркнула Юлия Мякишева.

Начальник учебно-методического управления Людмила Лазарева пояснила детали реализации. Успеваемость по каждой дисциплине будет складываться из текущего контроля и промежуточной аттестации. В рамках текущего контроля предусмотрены контрольные точки — обязательные промежуточные задания, с помощью которых в динамике оцениваются этапы формирования компетенций. Количество таких точек зависит от количества компетенций, указанных в рабочей программе дисциплины. К контрольным мероприятиям относятся опросы, тестирование, собеседования, проверочные работы, решение ситуационных задач, оценка освоения практических навыков, выполнение лабораторных работ, написание историй болезни, психологических заключений, актов обследования и другие формы.

По итогам текущего контроля успеваемости, если количество набранных баллов недостаточно для успешного прохождения промежуточной аттестации, обучающийся не остается без внимания: он получает рекомендации от преподавателя, как улучшить свои показатели. Важно, что система стимулирует не только академическую успеваемость, но и научную активность — дополнительные баллы начисляются за участие в исследовательской работе кафедры, выступления с докладами на заседаниях студенческого научного общества, участие в конференциях всероссийского и международного уровня, а также за призовые места в олимпиадах.

Прозрачность и справедливость оценивания обеспечиваются четкими правилами. Как пояснила Людмила Лазарева, если студент пропускает контрольное мероприятие по уважительной причине, он может выполнить задание позднее и повысить свой балл — штрафные санкции в этом случае не применяются. «Если же пропуск произошел без уважительной причины, студент получает ноль за это задание, а из общей суммы баллов за текущий контроль вычитается один балл за каждый такой пропуск, — уточнила Людмила Лазарева. — При этом итоговая оценка за дисциплину выставляется по привычной пятибалльной системе с учетом всех набранных баллов и посещаемости, что позволяет видеть реальную картину успеваемости».

Заведующая кафедрой педагогики и цифровой дидактики Елена Мензул отметила, что рейтинговая система оценивания в наибольшей степени соответствует как идеям педагогики сотрудничества, так и реализации личностного подхода в образовании. По её мнению, ИСКРА способствует формированию у студентов активной позиции в учебном процессе, стимулируя их к осознанной самостоятельной учебной деятельности. Важными принципами системы являются прозрачность и доступность для студента информации о результатах обучения, реализация их позволяет поддерживать мотивацию к постоянному совершенствованию и способствует укреплению доверия между студентами и преподавателями.